人教鄂教版二年级科学下册第9课《动物的感知本领》同步辅导资料
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教学设计
一、 教学内容
本单元是二年级下学期的第三个单元。也是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学期《家养小动物》 单元， 学生认识和观察了 许多家养小动物。在本单元中， 学生将认识和观察一些户外的动物。因此在教学中教师要引导学生对观察户 外的小动物产生兴趣， 鼓励学生在课外通过观察、 饲养或查找资料等方式， 认识更多的动物， 并在观察动物的过程中， 培养珍爱生命的科学态度。第 3 课是《动物的感知本领》。通过前两节课的观察活动， 学生已经了 解了 蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。
本节课学生将通过直接观察、 查找资料、 咨询他人等方式， 了 解其他动物感知环境的本领。最后， 教师还要引导学生初步认识动物和我们一样， 都是自然界的成员， 培养他们珍爱生命， 保护动物的科学态度。
二、 学生情况
根据皮亚杰的认知发展理论来分， 低年级的学生正处在前运算阶段和具体运算阶段过渡的阶段， 思维处于半逻辑状态， 以形象思维为主。正处在从自我中心主义向自我中心化过渡阶段， 并能尝试逐渐理顺整体和部分的关系。
通过访谈发现， 学生对动物的感知本领不是很熟悉，对前面蜗牛、 蚂蚁两中动物的感知本领比较了 解。由于本节课是低年级使学生第一次调查活动， 学生比较困难， 所以第一个导入环节， 因为学生在一年级《家养小动物》 单元已经观察过， 金鱼、 猫、 兔、 还有一些常见的家养小动物， 让学生举例说一说我们知道的动物的感知本领， 使学习建立在学生已有认知基础上。
使学生知道熟悉的动物可以通过眼、 耳、 鼻、 舌、 触角感知环境这一概念。为下面的学习奠定基础。调查活动通过询问、 交流、 调查、 查阅资料等方式了 解更多动物的感知本领， 完成实验报告的第一部分， 搜集资料， 对于识字不多了 的二年级学生来说有点困难，搜集方式多样教师在课上不方便指导。所以把这一部分安排到了 课前来完成， 在课上进行交流， 由于低年级学生注意力时间较短， 爱表达， 但倾听他人发言的能力有待加强， 结合学生特点， 我先请学生小组之间交流， 低年级学生是第一次接触到调查活动， 调查的方式、 方法应该重点强调， 比如：我通过什么方式，知道了 什么？再以小组为单位， 选择一种喜欢的动物，并用表演的方式把这种动物的感知本领表现出来， 其它组的同学来猜是哪种动物。激发了 学生学习兴趣，解决了 学生遇到的难题。
三、 教学方式及手段
活动式、 实践式
四、 教学准备
教师：ppt、
学生：调查一种小动物的感知本领
教学目 标
科学知识：学生能够说出动物可以通过眼、 耳、 鼻等感知环境。
科学探究：学生能通过观察、 查阅资料或询问他人的方式， 了 解动物的感知本领。并在教师的指导下， 能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。
科学态度：学生在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。
科学、 技术、 社会与环境：通过关注周围环境中的小动物， 使学生初步了 解动物对人类的重要性， 能够珍爱生命， 保护身边的动物。
教学重难点：学生能通过观察、 查阅资料或询问他人的方式， 了 解动物的感知本领。并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。
教学过程
一、 回顾观察过的动物和聚焦问题
师：在一、 二年级的科学课上我们认识了 很多动物，
它们是怎样感知周围环境的你们知道吗？（板书：单元回顾）
预设：兔子的听觉很灵敏、 猫的视觉很好、 听觉也很灵敏、 胡须可以量洞口 的大小等。
二、 科学实践活动——动物怎样感知环境
（一） 动物的感知本领（课前搜集资料）
师：你们太厉害了 ， 通过仔细地观察发现了 小动物们的秘密。这些小动物和我们人一样， 是运用眼、 耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。（板书）
师：课前我们对更多的动物也进行了 调查， 谁来说说你调查的结果？
预设：羊、 猪、 狗可以用眼睛、 耳朵、 鼻子等感知周围环境。（观察、 询问家长、 看书、 网络等方式） 师
小结：你们可以通过这么多的方式， 了 解动物的感知本领， 会学习！由于时间关系， 我们不能每位同学都来展示自己调查的结果， 一会儿可以小组之间先来交流， 然后每组选出一种你们最喜欢的小动物， 并把这种小动物的感知本领用动作表演出来， 其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗？
（二） 动物特殊的感知本领
师: 可以了 吗？（评价要求） 孩子们一会儿在表演过程中， 同组同学可以补充， 其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗？怎表演就更好了 ？也可以根据我们的记录单内容提问题？例如：这种小动物生活在哪？你的资料来源是什么？哪组愿意把你们的动物朋友表演给大家？（我做你猜） 【海豚（听觉） 蝙蝠（超声波） 变色龙（眼睛 180 度旋转） 豆娘、 苍鹰、 鲨鱼、老鼠（触须） 教材上提供的七种小动物】
师小结：你们不仅搜索出这么多小动物， 而且能够形象的把特殊的感知本领表演出来， 了 不起！因为环境的影响， 动物有的感知本领相应增强了 ， 有的感知本领退化了 ， 或者丧失了 。
（三） 了 解更多动物的特殊感知本领（看视频）
师：你们想不想了 解更多动物的感知本领？老师给大家准备了 视频， 请你们从中搜索出都有哪些小动物，又有哪些特殊的感知本领。把这种小动物填在报告册的第二题， 第一栏是视觉本领强的动物， 第二栏是嗅觉本领强的动物， 第三栏是听觉本领强的动物， 最后一栏是运用其它感知本领的动物， 听清楚了 吗？
师：谁说一说你搜索的结果？有同学补充吗？
师小结：这些动物有的视觉非常敏锐、有的听力很强，还有的嗅觉很灵敏， 就连我们人类都甘拜下风呢！
三、 拓展与应用——动物能够帮助我们做什么师：动物还可以利用自己的特殊感知本领帮助我们人类做事情呢！
例如：狗的嗅觉很灵敏， 可以帮助警察破案， 一些导盲犬， 可以帮助盲人出行。鸽子可以辨认方向， 帮助人们传递信息。
师：动物还有哪些地方能帮助我们呢？
动物骆驼耐饥、 耐渴能够帮助边疆战士巡逻， 鸬鹚可以帮助渔民捕鱼。师：在生活中动物还能帮助我们做什么事呢？那我们应该如何对待动物呢？师小结：你们说的太对了 ， 我们要爱护动物， 与动物友好相处。
师：你们今天表现的怎么样呢？把本节课的表现， 同组的同学相互评价一下吧！做的好的地方你们要保持，不太满意的地方在下节课中期待你的进步好吗?
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